26.11.2006, 14:08
Es gibt vielleicht eine noch viel grundlegendere Ursache. Das Konzept MN ist ja nur einer sehr begrenzten Anzahl von Personen bekannt.
Man stelle sich eine Umfrage in der Bevölkerung vor, in der gefragt würde, wer weiß, was eine Mikronation ist oder hat schon mal davon gehört.
Dabei haben die Mns, aus meiner Sicht, ein recht erhebliches pädagogisches Potential. Man kann auf spielerische Weise einen Blick in die (allerdings weitaus komplexere und komplizierteren) gesellschaftlichen Zusammenhänge werfen.
Politik, Recht, soziales Verhalten, Diskussionskultur (allgemein, nicht positiv wertend), Ethik, Gesellschaftenlehre, Religionenkunde, selbst Psychologie (und bei einer passenden WiSim auch Wirtschaft) könnten auf diese Weise vielleicht praktischer vermittelt werden als im Unterricht.
Von solchen praktischen Fähigkeiten, wie html, php, Forenadministration usw. ganz abgesehen.
Von daher:
Mns als interdisziplinäre Arbeitsgemeinschaften an die Schulen.
Man stelle sich eine Umfrage in der Bevölkerung vor, in der gefragt würde, wer weiß, was eine Mikronation ist oder hat schon mal davon gehört.
Dabei haben die Mns, aus meiner Sicht, ein recht erhebliches pädagogisches Potential. Man kann auf spielerische Weise einen Blick in die (allerdings weitaus komplexere und komplizierteren) gesellschaftlichen Zusammenhänge werfen.
Politik, Recht, soziales Verhalten, Diskussionskultur (allgemein, nicht positiv wertend), Ethik, Gesellschaftenlehre, Religionenkunde, selbst Psychologie (und bei einer passenden WiSim auch Wirtschaft) könnten auf diese Weise vielleicht praktischer vermittelt werden als im Unterricht.
Von solchen praktischen Fähigkeiten, wie html, php, Forenadministration usw. ganz abgesehen.
Von daher:
Mns als interdisziplinäre Arbeitsgemeinschaften an die Schulen.