27.11.2006, 13:27
Erstmal drei Dinge klar stellen:
Erstens war der Vorschlag nicht wirklich ernstgemeint und zweitens sprach ich von Potential und nicht davon, daß schon ein erheblicher Nutzen abfällt (das ist nicht der Fall), drittens ist mit Arbeitsgemeinschaft eine freiwillige Zusatzveranstaltung gemeint und kein regulärer Unterricht.
Ich glaube auch nicht, daß MNs zur Verdummung beitragen. "Kellerkinder" befassen sich mit ganz anderen Dingen. Wenn man von einigen wenigen absieht *schielt zu Herrn zu Grimmberg und kann sich ein Grinsen nicht verkneifen* halten sich auch die unreifen und radikalen Ideologien in Grenzen. Die meisten Mns sind demokratisch organisiert und die Diktatoren sind keine rl-Diktaturanhänger, sondern betreiben ihre Diktatur als überzogene Spaßnationen.
Wer sich in einer Mikronation engagiert, befaßt sich mit Themen (Politik, Gesellschaft), über die weite Teile der Bevölkerung (leider) kaum nachdenken. Das dies niemand professionell machen kann und alle MNler Dilettanten sind, ist nichts neues (wenn der Herr zu Grimmberg doch nicht nur die Fremdwörter gebrauchen würde, sondern auch wüßte, was sie bedeuten
).
Nicht wenige der MNler sind auch rl in Parteien, Verbänden usw. gesellschaftlich engagiert. Verbindet man das mit dem Bildungsniveau der MNler liegen sie sicherlich über dem Bevölkerungsschnitt.
In der Schule werden viele Fakten vermittelt und das ist gut so. Man sollte wissen, wie das politische System der Bundesrepublik in etwa funktioniert (wobei das was den Schülern beigebracht wird bei diesem Thema rein formalistisch ist und alles andere als realitätsnah). Was aber zu kurz kommt, ist das kritische selber denken. Wie sollte ein politisches System aufgebaut sein? Ist es gut so, wie es ist? Welche Werte werden vertreten? Welche sollten vertreten werden? Warum? usw.
Hier kann das Konzept MN ansetzen, indem Schüler ihren eigenen Staat unterstützt von Lehrern (Gemeinschaftskunde, Ethik, Religion, Kunst, Informatik) bauen und dann durch "leben" testen. Sie werden feststellen, daß das nicht so einfach ist, das es verschiedene Meinungen gibt, wie komplex die Sache ist, das nicht alles so funktioniert wie gedacht, wie schwer es ist einen stichhaltigen Gesetzestext zu formulieren oder die Probleme eines Richters verschiedene Rechtstexte gegen einander abzuwägen oder eine Fußballweltmeisterschaft zu organisieren usw. Dies fordert auch soziale Kompetenzen ab.
Je nachdem wie es angelegt wird, kann es auch das Befassen mit fremden Kulturen, Religionen, Weltanschauungen umfassen.
Es würde also einmal nicht alles über das Internet laufen und das entwerfen und erstellen der Mn wäre mindestens genauso wichtig, wie das spielen. Es geht dabei nicht darum die Realität 1:1 abzubilden und zu erfassen (aufgrund der Komplexität der Realität sowieso nicht möglich), sondern es würde darum gehen, daß Schüler erstmals (und überhaupt einmal) über diese Dinge nachdenken und sie dadurch nicht nur formal lernen, sondern tatsächlich erfassen. Das man ihnen nicht nur sagt diese Einrichtung, dieser Wert und diese Sache sind super, sondern dass sie durch eigene Überlegung dahin kommen, daß diese Dinge super sind und dann auch wissen warum (vielleicht stellen sie ja auch fest, daß diese Dinge doch nicht so super sind.) Man braucht halt keine formalen Demokraten, sondern überzeugte Demokraten.
"Habe Mut, dich deines eigenen Verstandes zu bedienen!" hies es in der Aufklärung. Heute, scheint mir, braucht man nicht mehr unbedingt den Mut, sondern mehr die Idee, seinen eigenen Verstand zu nutzen.
Erstens war der Vorschlag nicht wirklich ernstgemeint und zweitens sprach ich von Potential und nicht davon, daß schon ein erheblicher Nutzen abfällt (das ist nicht der Fall), drittens ist mit Arbeitsgemeinschaft eine freiwillige Zusatzveranstaltung gemeint und kein regulärer Unterricht.
Ich glaube auch nicht, daß MNs zur Verdummung beitragen. "Kellerkinder" befassen sich mit ganz anderen Dingen. Wenn man von einigen wenigen absieht *schielt zu Herrn zu Grimmberg und kann sich ein Grinsen nicht verkneifen* halten sich auch die unreifen und radikalen Ideologien in Grenzen. Die meisten Mns sind demokratisch organisiert und die Diktatoren sind keine rl-Diktaturanhänger, sondern betreiben ihre Diktatur als überzogene Spaßnationen.
Wer sich in einer Mikronation engagiert, befaßt sich mit Themen (Politik, Gesellschaft), über die weite Teile der Bevölkerung (leider) kaum nachdenken. Das dies niemand professionell machen kann und alle MNler Dilettanten sind, ist nichts neues (wenn der Herr zu Grimmberg doch nicht nur die Fremdwörter gebrauchen würde, sondern auch wüßte, was sie bedeuten
). Nicht wenige der MNler sind auch rl in Parteien, Verbänden usw. gesellschaftlich engagiert. Verbindet man das mit dem Bildungsniveau der MNler liegen sie sicherlich über dem Bevölkerungsschnitt.
In der Schule werden viele Fakten vermittelt und das ist gut so. Man sollte wissen, wie das politische System der Bundesrepublik in etwa funktioniert (wobei das was den Schülern beigebracht wird bei diesem Thema rein formalistisch ist und alles andere als realitätsnah). Was aber zu kurz kommt, ist das kritische selber denken. Wie sollte ein politisches System aufgebaut sein? Ist es gut so, wie es ist? Welche Werte werden vertreten? Welche sollten vertreten werden? Warum? usw.
Hier kann das Konzept MN ansetzen, indem Schüler ihren eigenen Staat unterstützt von Lehrern (Gemeinschaftskunde, Ethik, Religion, Kunst, Informatik) bauen und dann durch "leben" testen. Sie werden feststellen, daß das nicht so einfach ist, das es verschiedene Meinungen gibt, wie komplex die Sache ist, das nicht alles so funktioniert wie gedacht, wie schwer es ist einen stichhaltigen Gesetzestext zu formulieren oder die Probleme eines Richters verschiedene Rechtstexte gegen einander abzuwägen oder eine Fußballweltmeisterschaft zu organisieren usw. Dies fordert auch soziale Kompetenzen ab.
Je nachdem wie es angelegt wird, kann es auch das Befassen mit fremden Kulturen, Religionen, Weltanschauungen umfassen.
Es würde also einmal nicht alles über das Internet laufen und das entwerfen und erstellen der Mn wäre mindestens genauso wichtig, wie das spielen. Es geht dabei nicht darum die Realität 1:1 abzubilden und zu erfassen (aufgrund der Komplexität der Realität sowieso nicht möglich), sondern es würde darum gehen, daß Schüler erstmals (und überhaupt einmal) über diese Dinge nachdenken und sie dadurch nicht nur formal lernen, sondern tatsächlich erfassen. Das man ihnen nicht nur sagt diese Einrichtung, dieser Wert und diese Sache sind super, sondern dass sie durch eigene Überlegung dahin kommen, daß diese Dinge super sind und dann auch wissen warum (vielleicht stellen sie ja auch fest, daß diese Dinge doch nicht so super sind.) Man braucht halt keine formalen Demokraten, sondern überzeugte Demokraten.
"Habe Mut, dich deines eigenen Verstandes zu bedienen!" hies es in der Aufklärung. Heute, scheint mir, braucht man nicht mehr unbedingt den Mut, sondern mehr die Idee, seinen eigenen Verstand zu nutzen.