Aktivität der MNs und die Gründe

[Nara]

Original von Nr.1
Mikronationen sind keine Lernform.

Sagt wer?
Sie werden nicht als Lernform eingesetzt, d.h. aber nicht das sie nicht entsprechendes Potential hätten. Übrigens wird unter "Problemlösen" schon eine Lernform verstanden und mindestens das trifft auf eine Mn zu.

Ich glaube nicht, das eine der OIK oder GF MNs eine Chance hätten, bei SAGSAGA als Planspiel ohne gravierende Abänderung aufgenommen zu werden, schon gar nicht, wenn man eine Sparte "Simulation unrealistischer Randlösungen" vorschlägt.

Hat ja auch niemand vor und SAGSAGA hat auch nicht die Definitionsmacht darüber, was ein Planspiel ist und was nicht. Eine Mn erfüllt jedoch die dort genannten Aspekte: es gibt ein komplexes Problem, welches von mehreren Personen gelöst werden soll.
Die Untersuchung von Randlösungen ist in den Wirtschaftswissenschaften z.B. normal.

Ich denke spontan daran, wie Kriegsangriffe von Admins gelöscht oder Terroranschläge unterbunden werden. Es gibt keine Variablen für Zufriedenheit des Staatsvolkes.

Das Staatsvolk (Mitspieler) ist unzufrieden, wenn es den Staat verläßt. Auch der Eingriff des Admins/Spielleiters ist doch in Planspielen nicht anders. Wenn die Situationsparameter von den Mitspielern geändert werden, wird eingegriffen.

Spaß ist in Planspielen ein Nebeneffekt, nicht das Ziel. MNs fallen dadurch aus dem Planspiel heraus, daß sie alles - auch den pädagogischen Wert - dem Spaß unterordnen. WiSims werden z.B. so gestaltet, daß es Spaß macht. Einfach zu bedienende WiSims werden komplizierten vorgezogen. Dinge, die zum Verstehen tatsächlicher politischer Wirkmechanismen nötig sind, werden abgestellt, sobald sie den Funfaktor senken. MN sind Spiel. Browserspiele wie OGame oder Piratenkriege haben mehr Nutzen fürs Gehirn, beanspruchen mehr Ariale, Logik, Mathematik, räumliches Vorstellungsvermögen, Menschenkenntnis, um seine gegner zu Bluffen, ein wenig soziale Kompetenz innerhalb der Klans. Was MN evtl. leisten, ist die Fähigkeit, ganze Sätze zu schreiben und sich mit Bürokratenformulierungen auseinanderzusetzen.

Sag ich ja, daß es den MNs vorrangig um Spaß geht, doch dem wird nicht grundsätzlich alles untergeordnet. Dies ist sicherlich auch in den Mns verschieden. Für manche ist ein gewisses Maß an Realitätsbezug wichtiger als der Spaß. Die OIK ist nicht immer spaßig, dennoch wird nicht einfach geändert. Eine einfach zu bedienende WiSim wird natürlich immer vorgezogen . Mir wäre jedoch eine möglichst komplexe und "realistische" WiSim weitaus lieber (ich hätte mehr Spaß) als ein einfaches Kontensystem oder die vWHO (die macht keinen Spaß, da sie zu einfach ist). Browserspiele (hab mal ein Jahr STNE gespielt) werden schnell langweilig, wenn man den Dreh raus hat, es ist immer wieder das selbe. Mns sind zumindestens potentiell komplexer und weitaus breiter angelegt.
Ganze Sätze schreiben zu können und Bürokratenformulierungen zu verstehen, ist heutzutage doch schon recht viel.

Nein.

Ach, gibt es da eine Zusatzqualifikation mit Diplom und so?

Original von Nara
In Planspielen geht es auch nicht unbedingt um Realismus oder Komplexität (im Gegenteil oft geht es um Reduktion der Komplexität, weil man diese nicht erfassen kann).

Komplexität ist schwer vermittelbar. Darum reduziert man sie zu Lernzwecken auf ein noch überschaubares Maß, um Lerneffekte auszulösen. Reduziert man sie zu stark, kann man nichts vermitteln. Letztlich geht es bei Planspielen schon darum, Realismus und Komplexität zu vermitteln. Ich wäre nicht dafür, dass sich eine Lernform, die sich zum Ziel gesetzt hat, unrealistisches und unkomplexes (Hexenmagie wäre so etwas), als pädagogisches Konzept in unsere Schulklassen einschleicht.[/quote]
Eben, man reduziert die Komplexität zu Lernzwecken auf ein noch überschaubares Maß.
Reduziert man sie zu stark, kann man nichts vermitteln. Ich ergänze mal: reduziert man sie zu wenig, kann man auch nichts vermitteln.
Das Planspiel muß sich also bei der Reduzierung der Komplexität an die Teilnehmer anpassen. Würde man mit einem von SAGSAGA anerkannten Planspiel an Jugendliche herantreten, würde man sie wahrscheinlich überfordern. Für Personen, die zu einem nicht geringen Teil wenig lesen, keine Zeitung lesen, noch nie eine Verfassung in der Hand hatten, keine Nachrichten ansehen, noch nie eine Homepage erstellt haben, was Politik und Wirtschaft betrifft also nur eine minimale Vorbildung besitzen, dürfte die Aufgabe Aufbau und Betreiben einer Mikronation eine Aufgabe sein, die sie nicht unterfordert.

Die Mns in ihrer jetzigen Form mögen nicht alle Ansprüche an ein Planspiel zu hundert Prozent erfüllen, aber das Konzept hat das Potential zu einem langfristig angelegten gesellschaftlichen Planspiel, welches grundsätzlich auch zu pädagogischen Zwecken bei Jugendliche eingesetzt werden könnte.


Bist du in dem Bereich, daß du dich so auf den Schwanz getreten fühlst?